CONTEXTUALIZACIÓN

Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas.

• Competencia matemática, científica y tecnológica.

A través del trabajo con el método científico para el análisis de datos deducción de conclusiones. Mostrar sentido ecológico y un comportamiento responsable con la naturaleza.

• Competencia social y cívica.

A través del conocimiento del entorno social y natural que nos rodea y de la participación en su mejora. En las situaciones relacionadas con la comunicación, el conocimiento de uno mismo y la resolución de problemas dentro del grupo.

• Comunicación lingüística.

A través de la comunicación entre los miembros de los grupos, la petición de información a fuentes externas, la redacción de escritos y la presentación oral del proyecto.

• Conciencia y expresión cultural.

A través del trabajo cooperativo o entre iguales como medio para ser más creativos en la elaboración y presentación, digital y oral, del proyecto y del producto final, así como la capacidad de analizar críticamente hechos culturales y artísticos que afecten o modifiquen nuestro entorno.

• Competencia digital.

A través del uso de ordenadores, utilización de aplicaciones informáticas, búsqueda de información en Internet, realización de documentos de texto y presentaciones en formato digital.

• Iniciativa y emprendimiento.

A través del trabajo individual y/o grupal. Autoconocimiento de uno mismo y de sus compañeros, autoestima, capacidad de buscar y elegir fuentes del información, toma de decisiones individuales y/o grupales, organización del trabajo individual y/o grupal, ayudar y pedir ayuda, capacidad de crítica positiva, corregir y aplicación de lo aprendido.

• Aprender a aprender.

A través de la selección y uso de las diferentes fuentes de información, análisis de datos, toma de decisiones de forma autónoma y elaboración de conclusiones y propuestas personales.

Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento. 

• Área de Ciencias de la Naturaleza

B3-1. Conocer la estructura y fisiología de las plantas y las principales caracteristiscas de las fotosíntesis.

B3-2. Conocer las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarías. Poblaciones, Comunidades y ecosistemas.

B3-3. Conocer las características y componentes de un ecosistema.

B3-4. Conocer la relación entre el ser humano y la biodiversidad e identificar las causas de la extinción de especies.

• Área de Lenguaje

B1-2. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse, siendo capaz de escuchar y recoger datos, expresando oralmente su opinión personal, de acuerdo a su edad. (turno de palabra, pedir permiso, disculpas, peticiones, sugerencias …)

B1-4. Comprender y producir textos orales sencillos según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos.

B1-5. Utilizar un vocabulario preciso y adecuado a las diferentes formas textuales.

B1-10. Expresar oralmente con pronunciación, entonación, ritmo y volumen adecuados distintos tipos de mensajes, en diferentes situaciones y finalidades comunicativas.

B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

B2-7. Utilizar textos científicos en diferentes soportes para recoger información, ampliar conocimientos y aplicarlos en trabajos personales.

B2-9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información.

B3-2. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

• Área de Matemáticas

B1-12. Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de aprendizaje, buscando, analizando y seleccionando información relevante en Internet o en otras fuentes, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.

B5-2. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato.

• Área de Valores Sociales y Cívicos

B2-2. Elaborar ideas y opiniones razonando y teniendo en cuenta las de los interlocutores.